Soal Asesmen Sumatif IPAS Kelas 4 BAB 5: Ini Daerah Khasku!
Menyusun soal asesmen yang bermakna untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di era Kurikulum Merdeka membutuhkan pendekatan kontekstual dan aplikatif. Kita tidak hanya menguji pengetahuan tentang konsep-konsep geografis dan sosial, tetapi juga kemampuan siswa untuk menghubungkan teori dengan realitas kehidupan di daerah mereka masing-masing.
Untuk membantu Bapak/Ibu Guru dalam evaluasi pembelajaran, kami menyajikan Bank Soal Asesmen Sumatif IPS Kelas 4 Bab 5 "Ini Khas Daerahku!". Soal ini disusun dengan pendekatan inkuiri sosial yang mendorong siswa menganalisis, mengevaluasi, dan merancang solusi terkait sumber daya alam dan kehidupan masyarakat di berbagai wilayah.
Soal Asesmen Sumatif IPS Kelas 4 Bab 5: Ini Khas Daerahku!
Mengapa Materi Ini Relevan untuk Siswa?
Dalam penyusunannya, kami memastikan soal-soal tidak hanya berdasarkan buku teks, tetapi juga mengaitkan konsep akademis dengan konteks lokal dan nasional. Materi dikembangkan dari kurikulum terbaru dengan fokus pada pengembangan kompetensi siswa dalam memahami interaksi manusia dengan lingkungan alamnya.
Setiap butir soal dirancang untuk mengembangkan literasi geografis dan ekologis. Siswa tidak hanya diminta mengidentifikasi sumber daya alam, tetapi diajak untuk menganalisis hubungan antara bentang alam dengan mata pencaharian, memahami klasifikasi sumber daya alam berdasarkan kelestariannya, serta merancang tindakan nyata untuk pelestarian lingkungan di daerah mereka sendiri.
Struktur Dan Komposisi Soal
Bank soal ini terdiri dari 20 butir soal yang komprehensif dengan pendekatan 3 level kompetensi:
- Pengetahuan Konseptual (Level C1-C2): Pengenalan istilah keanekaragaman hayati, klasifikasi SDA, jenis-jenis mata pencaharian.
- Pemahaman Relasional (Level C3): Hubungan sebab-akibat antara bentang alam dengan aktivitas ekonomi, analisis perubahan sosial akibat perkembangan ekonomi.
- Aplikasi dan Kreasi Solusi (Level C4-C5): Analisis potensi wilayah, perancangan mata pencaharian alternatif, perumusan tindakan pelestarian.
Distribusi materi mencakup 4 aspek utama:
- Keanekaragaman Hayati & Sumber Daya Alam (30%): Konsep gen, spesies, ekosistem; klasifikasi SDA hayati-nonhayati, dapat-tidak dapat diperbarui.
- Bentang Alam & Aktivitas Ekonomi (35%): Pengaruh pantai, dataran tinggi, hutan terhadap mata pencaharian; perubahan mata pencaharian akibat alih fungsi lahan.
- Mata Pencaharian vs Profesi (20%): Perbedaan konseptual dan contoh aplikasi dalam konteks pembangunan industri.
- Pelestarian & Tanggung Jawab Sosial (15%): Manfaat keanekaragaman hayati; tindakan konkret pelestarian oleh siswa.
Format Soal yang Tersedia:
Bapak/Ibu dapat langsung menyalin atau mengunduh soal ini dengan rincian sebagai berikut:
- 10 Nomor Pilihan Ganda (Menguji pemahaman konseptual dasar dan kemampuan analisis gambar/wacana singkat)
- 5 Nomor Isian Singkat (Mengukur kemampuan menjelaskan konsep dan hubungan sederhana)
- 5 Nomor Uraian (Essay) (Mengukur kemampuan analisis kompleks, sintesis informasi, dan perumusan solusi dalam konteks nyata)
Silakan simak dan salin materi soal lengkapnya di atas untuk menunjang kegiatan evaluasi pembelajaran IPS di sekolah!
ASESMEN SUMATIF BAB 5: INI KHAS DAERAHKU!
Nama Siswa : ________________________ Tanggal : ________________________
Kelas : ________________________
I. PILIHAN GANDA (Pilihlah satu jawaban yang paling benar!)
1. Berbagai jenis pisang seperti pisang tanduk, ambon, dan kepok merupakan contoh dari keanekaragaman hayati tingkat....
a. Gen
b. Spesies
c. Ekosistem
d. Populasi
2. Daerah pantai biasanya memiliki sumber daya alam yang khas, yaitu....
a. Kopi dan teh
b. Kayu jati dan rotan
c. Ikan dan garam
d. Sayuran dan buah-buahan
3. Batu bara, minyak bumi, dan emas termasuk ke dalam sumber daya alam....
a. Hayati yang dapat diperbarui
b. Hayati yang tidak dapat diperbarui
c. Nonhayati yang dapat diperbarui
d. Nonhayati yang tidak dapat diperbarui
4. Perhatikan gambar berikut! (Gambar dataran tinggi dengan perkebunan sayur). Mata pencaharian utama masyarakat pada bentang alam tersebut adalah....
a. Nelayan
b. Petani garam
c. Petani sayuran
d. Penebang kayu
5. Orang yang pekerjaannya memerlukan pendidikan dan keahlian khusus, seperti dokter atau insinyur, memiliki....
a. Mata pencaharian
b. Profesi
c. Tugas harian
d. Kewajiban adat
6. Keanekaragaman ekosistem ditunjukkan oleh perbedaan....
a. Warna bulu pada kucing
b. Jenis-jenis ikan air tawar
c. Antara hutan hujan tropis dan padang pasir
d. Bentuk daun pada tumbuhan padi
7. Sumber daya alam yang tersedia melimpah namun dapat habis jika digunakan terus-menerus adalah....
a. Air dan angin
b. Sinar matahari
c. Tanah dan tumbuhan
d. Minyak bumi dan batu bara
8. Pengaruh langsung bentang alam terhadap kehidupan masyarakat adalah....
a. Menentukan model pakaian adat
b. Mempengaruhi lagu daerah
c. Menentukan mata pencaharian utama
d. Mempengaruhi sistem kepercayaan
9. Keberagaman flora dan fauna di Indonesia dibagi menjadi tiga wilayah. Fauna seperti komodo dan anoa terdapat di wilayah....
a. Barat (Asiatis)
b. Tengah (Peralihan)
c. Timur (Australis)
d. Selatan
10. Kegiatan membuat kerajinan tangan dari eceng gondok merupakan upaya pemanfaatan sumber daya alam hayati untuk bidang....
a. Pangan
b. Sandang
c. Papan
d. Obat-obatan
II. JAWABAN SINGKAT (Jawablah dengan singkat dan jelas!)
1. Sebutkan dua contoh sumber daya alam hayati yang berasal dari daerah pantai!
Jawab: _________________________________________________________
2. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam yang dapat diperbarui? Berikan satu contohnya.
Jawab: _________________________________________________________
3. Mengapa di daerah pegunungan banyak ditemukan perkebunan teh atau sayuran?
Jawab: _________________________________________________________
4. Jelaskan perbedaan utama antara mata pencaharian dan profesi!
Jawab: _________________________________________________________
5. Apa tujuan utama dibuatnya klasifikasi sumber daya alam menjadi yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui?
Jawab: _________________________________________________________
III. SOAL URAIAN (Jawablah dengan lengkap dan jelas!)
1. Seorang anak tinggal di daerah pesisir yang memiliki pantai berpasir dan laut yang jernih. Menurut analisismu, sumber daya alam apa saja (minimal 3) yang dapat dimanfaatkan dari daerah tersebut? Jelaskan potensi mata pencaharian apa yang mungkin berkembang di sana.
Jawab: _________________________________________________________
2. Perhatikan pernyataan berikut: "Daerah A dahulu merupakan hutan yang diolah menjadi lahan perkebunan kelapa sawit. Kini, di sekitar perkebunan tersebut telah dibangun pabrik pengolahan minyak sawit."
a. Jelaskan perubahan mata pencaharian yang mungkin terjadi pada masyarakat di daerah A!
Jawab: _________________________________________________________
b. Menurutmu, profesi apa saja (minimal 2) yang mungkin muncul seiring dengan pembangunan pabrik tersebut? Jelaskan alasannya!
Jawab: _________________________________________________________
3. Keanekaragaman hayati memiliki manfaat sangat besar bagi manusia.
a. Sebutkan 3 (tiga) manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia!
Jawab: _________________________________________________________
b. Berikan masing-masing satu contoh nyata dari manfaat yang kamu sebutkan!
Jawab: _________________________________________________________
4. Indonesia dikenal dengan kekayaan rempah-rempahnya sejak zaman dahulu. Bagaimana hubungan antara kondisi bentang alam dan iklim Indonesia dengan kekayaan rempah tersebut? Mengapa rempah-rempah bisa tumbuh subur di Indonesia?
Jawab: _________________________________________________________
5. Sebagai siswa, apa saja tindakan konkret yang dapat kamu lakukan untuk turut menjaga dan melestarikan sumber daya alam di daerah tempat tinggalmu? Jelaskan minimal 3 tindakan beserta alasannya!
Jawab: _________________________________________________________
KUNCI JAWABAN ASESMEN SUMATIF BAB 5
I. PILIHAN GANDA
1. a. Gen
2. c. Ikan dan garam
3. d. Nonhayati yang tidak dapat diperbarui
4. c. Petani sayuran
5. b. Profesi
6. c. Antara hutan hujan tropis dan padang pasir
7. d. Minyak bumi dan batu bara
8. c. Menentukan mata pencaharian utama
9. b. Tengah (Peralihan)
10. b. Sandang
II. JAWABAN SINGKAT
1. Ikan, rumput laut, garam, kerang. (Sebutkan dua).
2. Sumber daya alam yang dapat diganti atau dipulihkan kembali dalam waktu relatif singkat. Contoh: tumbuhan, air, angin, sinar matahari.
3. Karena daerah pegunungan memiliki suhu yang sejuk, tanah yang subur, dan curah hujan yang cukup, sehingga cocok untuk pertumbuhan teh dan sayuran.
4. Mata pencaharian: pekerjaan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, sangat dipengaruhi kondisi alam. Profesi: pekerjaan yang memerlukan keahlian/keterampilan khusus melalui pendidikan/pelatihan, lebih dipengaruhi kebutuhan masyarakat.
5. Agar manusia dapat mengelola dan memanfaatkannya secara bijak, menjaga ketersediaannya untuk generasi sekarang dan mendatang, serta mencegah kerusakan lingkungan.
III. SOAL URAIAN (Contoh Jawaban Ringkas)
1. Sumber daya alam: Ikan, garam, pasir, panorama laut untuk wisata. Potensi mata pencaharian: Nelayan, petani garam, pedagang hasil laut, pemandu wisata, pengusaha kuliner dan penginapan.
2. a. Masyarakat beralih dari pemburu/pengumpul hasil hutan menjadi buruh perkebunan, dan kemudian ada yang menjadi karyawan pabrik.
b. Profesi: Insinyur (untuk operasi pabrik), Akuntan (untuk keuangan pabrik), Supir pengangkut (distribusi produk).
3. a. & b. Contoh: Sumber pangan (contoh: padi), Sumber obat (contoh: kunyit), Bahan sandang (contoh: kapas), Bahan bangunan (contoh: kayu jati). (Sebutkan 3 manfaat beserta contoh).
4. Indonesia memiliki bentang alam beragam dan iklim tropis dengan curah hujan tinggi dan sinar matahari sepanjang tahun, sehingga sangat ideal bagi tumbuhnya rempah-rempah seperti cengkeh, pala, dan lada.
5. Contoh tindakan: Menghemat air/listrik, membuang dan memilah sampah pada tempatnya, menanam dan merawat pohon. (Jelaskan 3 tindakan beserta alasan logis).
Penutup:
Pembelajaran IPS Bab 5 "Ini Khas Daerahku!" sejatinya adalah pengenalan awal tentang identitas ekologis dan sosial setiap daerah di Indonesia. Melalui asesmen ini, siswa diajak untuk tidak hanya mengenali kekhasan daerahnya, tetapi juga memahami tanggung jawab mereka sebagai generasi penerus dalam mengelola warisan alam dan budaya yang begitu berharga.
Admin berharap bank soal ini dapat menjadi instrumen yang efektif untuk mengukur sejauh mana siswa telah mengembangkan kesadaran spasial dan ekologis, serta kemampuan mereka dalam mengaplikasikan pengetahuan IPS untuk memecahkan masalah nyata di lingkungan terdekat. Hasil asesmen ini dapat menjadi dasar untuk membangun pembelajaran yang lebih kontekstual dan berdampak pada pembentukan karakter pelestari lingkungan.