NEW
Memuat...

Soal Asesmen Sumatif Akhir IPAS Kelas 4 Semester 2 Kurikulum Merdeka

Nasrul, S.Pd
Jan 28, 2026
Update: Januari 28, 2026

Pengetahuan Alam dan Sosial) di era Kurikulum Merdeka merupakan tantangan sekaligus peluang besar. Ini bukan sekadar evaluasi pengetahuan terpisah, tetapi kesempatan untuk mengukur kemampuan siswa dalam mengintegrasikan konsep ekologi, geografi, sosiologi, dan kewarganegaraan menjadi pemahaman holistik tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan budayanya.

Untuk mendukung Bapak/Ibu Guru dalam melakukan penilaian akhir yang bermakna, kami menyajikan Bank Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester IPAS Kelas 4 Semester 2 yang mencakup seluruh bab pembelajaran (Bab 5-8). Soal ini disusun dengan pendekatan STEM-Sosial terintegrasi yang tidak hanya menguji ingatan, tetapi lebih menekankan pada analisis, evaluasi, dan kreasi solusi atas masalah nyata.

Asesmen Sumatif Akhir Semester IPAS Kelas 4 Semester 2

Mengapa Integrasi IPAS Penting untuk Pembelajaran Abad 21?

Dalam penyusunannya, kami memastikan soal-soal mengajak siswa untuk berpikir sistemik dan kontekstual. Materi dikembangkan dengan fokus pada pengembangan kompetensi literasi sains-sosial yang dibutuhkan siswa untuk memahami kompleksitas dunia nyata, di mana masalah lingkungan tidak terpisah dari dinamika sosial budaya, dan solusinya membutuhkan pendekatan multidisiplin.

Setiap butir soal dirancang untuk mengukur kemampuan transfer pengetahuan. Siswa tidak hanya diminta mengingat fakta tentang sumber daya alam atau keragaman budaya, tetapi diajak untuk menganalisis hubungan sebab-akibat, mengevaluasi dampak dari interaksi manusia-lingkungan, serta merancang program aksi yang konkret dan relevan dengan konteks lokal mereka.

Struktur Dan Komposisi Soal

Bank soal ini terdiri dari 35 butir soal yang merepresentasikan integrasi 4 bab pembelajaran dengan proporsi seimbang:

  • Bab 5: Ini Khas Daerahku! (25%): Sumber daya alam, bentang alam, mata pencaharian, keanekaragaman hayati.
  • Bab 6: Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat (25%): Peran sosial, aturan, interaksi sosial, tanggung jawab.
  • Bab 7: Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal (25%): Kearifan lokal, warisan budaya, pelestarian, faktor keragaman.
Bab 8: Menjadi Pahlawan Lingkungan (25%): Prinsip 4M, jejak karbon, pemanasan global, aksi lingkungan.

Soal dirancang dengan gradasi berpikir bertahap menggunakan taksonomi Bloom yang dimodifikasi:

  • 30% Soal Tingkat Pengetahuan-Pemahaman (C1-C2): Mengingat fakta, memahami konsep dasar dari keempat bab.
  • 40% Soal Tingkat Aplikasi-Analisis (C3-C4): Menerapkan konsep dalam situasi baru, menganalisis hubungan, membandingkan, mengidentifikasi penyebab-dampak.
  • 30% Soal Tingkat Evaluasi-Kreasi (C5-C6): Mengevaluasi solusi, merancang program, membuat keputusan berdasarkan analisis, menciptakan rencana aksi.

Format Soal yang Tersedia:

Bapak/Ibu dapat langsung menyalin atau mengunduh soal akhir semester ini dengan rincian sebagai berikut:

  • 20 Nomor Pilihan Ganda (Menguji pemahaman konseptual terintegrasi dan kemampuan analisis pilihan)
  • 10 Nomor Isian Singkat (Mengukur ketepatan pengetahuan inti dan kemampuan memberikan contoh aplikatif)
  • 5 Nomor Uraian Lengkap (Mengukur kemampuan analisis mendalam, evaluasi kritis, perancangan solusi, dan refleksi diri)

Silakan simak dan salin materi soal lengkapnya di atas untuk menunjang kegiatan evaluasi akhir semester di sekolah!

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER KELAS IV

Mata Pelajaran: IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial)

Kelas/Semester: IV (Empat) / 2 | Waktu: 90 Menit

Nama Siswa: ________________________
Kelas: IV (Empat)
Tanggal: ________________________

A. Pilihan Ganda (20 Soal)

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang paling benar!
  1. Daerah pegunungan dengan udara sejuk sangat cocok untuk mengembangkan sumber daya alam berupa...
    A. Tambak ikan bandeng
    B. Perkebunan teh dan sayuran
    C. Pertambangan minyak bumi
    D. Peternakan sapi perah
  2. Wilayah pesisir pantai yang landai dengan sinar matahari berlimpah sangat potensial untuk menghasilkan...
    A. Batu bara
    B. Garam
    C. Kopi
    D. Kayu jati
  3. Jika suatu daerah dikenal sebagai penghasil ukiran kayu dan kerajinan rotan yang indah, dapat diprediksi bahwa daerah tersebut dekat dengan...
    A. Laut
    B. Hutan
    C. Gurun
    D. Danau
  4. Perhatikan pernyataan berikut!
    (1) Jumlahnya terbatas di alam.
    (2) Dapat digunakan terus-menerus tanpa habis.
    (3) Proses pembentukannya memakan waktu jutaan tahun.
    (4) Contohnya adalah air dan angin.
    Ciri-ciri sumber daya alam tidak dapat diperbarui ditunjukkan oleh nomor...
    A. (1) dan (2)
    B. (1) dan (3)
    C. (2) dan (4)
    D. (3) dan (4)
  5. Keberadaan harimau Sumatra, orang utan, dan badak bercula satu di Indonesia menunjukkan contoh keanekaragaman hayati tingkat...
    A. Gen
    B. Spesies
    C. Ekosistem
    D. Individu
  6. Peraturan di sekolah, seperti larangan berlari di koridor, terutama dibuat dengan tujuan...
    A. Membuat siswa merasa takut
    B. Membebani tugas penjaga sekolah
    C. Menciptakan lingkungan yang aman dan tertib
    D. Menghukum siswa yang tidak disiplin
  7. Berikut ini yang merupakan contoh tanggung jawab warga masyarakat adalah...
    A. Belajar dengan giat di rumah
    B. Mengumpulkan tugas tepat waktu
    C. Ikut serta dalam kerja bakti lingkungan
    D. Mematuhi jadwal pelajaran di sekolah
  8. Kegiatan berikut yang menunjukkan contoh interaksi sosial yang harmonis di masyarakat adalah...
    A. Berdebat keras sampai saling memaki
    B. Bergotong royong membangun tempat ibadah
    C. Menghindari tetangga yang sedang kesusahan
    D. Membuang sampah di halaman orang lain
  9. Kearifan lokal dapat diartikan sebagai...
    A. Aturan modern dari pemerintah pusat
    B. Teknologi canggih untuk mengolah sumber daya
    C. Nilai-nilai luhur dan kebiasaan baik masyarakat setempat yang turun-temurun
    D. Gaya hidup baru dari negara lain
  10. Tradisi "Sasi" di Maluku dan Papua yang melarang mengambil hasil laut tertentu pada waktu-waktu tertentu merupakan contoh kearifan lokal yang bertujuan...
    A. Mengurangi pendapatan nelayan
    B. Menjaga kelestarian ekosistem laut
    C. Memperbanyak ikan untuk diekspor
    D. Mengikuti trend global
  11. Berikut ini yang merupakan bentuk keragaman budaya Indonesia adalah...
    A. Hanya memiliki satu bahasa nasional
    B. Pakaian adat yang seragam di semua daerah
    C. Beraneka ragam rumah adat, tarian, dan makanan khas
    D. Memiliki satu jenis musik tradisional saja
  12. Keragaman budaya Indonesia sangat kaya. Salah satu faktor penyebabnya adalah...
    A. Semua suku memiliki adat yang sama
    B. Pengaruh budaya asing tidak diterima
    C. Kondisi geografis Indonesia yang seragam
    D. Letak geografis dan sejarah kerajaan masa lalu
  13. Melestarikan budaya daerah, seperti belajar membatik atau menari tradisional, memiliki manfaat penting yaitu...
    A. Menghapus semua pengaruh budaya modern
    B. Memperkuat jati diri dan rasa cinta tanah air
    C. Membuat kita tertutup dari pergaulan global
    D. Menyulitkan komunikasi dengan suku lain
  14. Aktivitas manusia berikut yang secara langsung meningkatkan jejak karbon adalah...
    A. Berjalan kaki ke warung
    B. Membaca buku di bawah pohon
    C. Berkendara motor setiap jarak dekat
    D. Menyiram tanaman dengan air hujan
  15. Ibu Rina selalu membawa tas belanja kain dari rumah ketika pergi ke pasar. Tindakan ini merupakan upaya mengurangi jejak karbon dengan prinsip...
    A. Menolak (Refuse)
    B. Mengurangi (Reduce)
    C. Menggunakan ulang (Reuse)
    D. Mendaur ulang (Recycle)
  16. Mengolah botol plastik bekas menjadi pot tanaman atau tempat pensil merupakan penerapan prinsip...
    A. Menolak
    B. Mengurangi
    C. Menggunakan ulang
    D. Mendaur ulang
  17. Jejak karbon yang tinggi, terutama dari pembakaran bahan bakar fosil, berkontribusi besar terhadap...
    A. Penurunan suhu global (global cooling)
    B. Pemanasan global (global warming)
    C. Pertumbuhan hutan yang cepat
    D. Penambahan jumlah oksigen di udara
  18. Menjaga kelestarian lingkungan, seperti tidak mencemari sungai, penting dilakukan karena...
    A. Sungai adalah tempat pembuangan sampah yang tepat
    B. Limbah kimia menyuburkan ekosistem sungai
    C. Lingkungan yang rusak akan membahayakan kesehatan dan kehidupan makhluk hidup
    D. Biaya membersihkan lingkungan sangat murah
  19. Tindakan manusia berikut yang termasuk interaksi dengan alam dan menimbulkan dampak negatif adalah...
    A. Melakukan reboisasi di lahan gundul
    B. Membuang sampah plastik ke sungai
    C. Membuat biopori di halaman sekolah
    D. Memelihara ikan di kolam terpal
  20. Salah satu faktor penyebab memudarnya suatu tradisi atau budaya lokal adalah...
    A. Masyarakat sangat antusias mempelajarinya
    B. Adanya pewaris budaya yang aktif mengajarkan
    C. Pengaruh budaya asing dan gaya hidup modern yang kuat
    D. Pemerintah memberikan dukungan penuh

B. Jawaban Singkat (10 Soal)

  1. Sebutkan dua mata pencaharian yang paling sesuai untuk masyarakat yang tinggal di daerah dataran rendah yang subur dan dialiri banyak sungai!
    Jawab: _________________________________________________________
  2. Sebutkan satu contoh tanggung jawabmu dalam menjaga fasilitas umum di lingkungan tempat tinggalmu (misalnya: taman, lampu jalan)!
    Jawab: _________________________________________________________
  3. Agar diskusi kelompok berjalan lancar dan menghasilkan kesepakatan, sikap apa yang harus dimiliki oleh setiap anggota?
    Jawab: _________________________________________________________
  4. Selain Tradisi "Sasi", sebutkan satu contoh lain kearifan lokal di Indonesia yang bertujuan melestarikan alam!
    Jawab: _________________________________________________________
  5. Selain perbedaan kondisi alam, sebutkan satu faktor lain yang menyebabkan keragaman budaya di Indonesia!
    Jawab: _________________________________________________________
  6. Di sekolahmu ada teman yang berasal dari Sunda, Jawa, dan Batak. Sebutkan satu sikap yang menunjukkan bahwa kamu menghargai keragaman budaya tersebut!
    Jawab: _________________________________________________________
  7. Memberikan mainan bekas yang masih layak pakai kepada adik atau saudara merupakan penerapan prinsip 4M, yaitu...
    Jawab: _________________________________________________________
  8. Sebagai "Pahlawan Lingkungan" di sekolah, sebutkan satu aksi nyata yang dapat kamu lakukan bersama teman untuk mengurangi sampah di kelas!
    Jawab: _________________________________________________________
  9. Tradisi "Ngarot" di Indramayu berupa larangan menangkap ikan di sungai pada musim tertentu. Bagaimana kaitan tradisi ini dengan upaya menjaga sumber daya alam?
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________
  10. Kamu melihat temanmu sering membuang sampah bungkus jajan sembarangan di halaman sekolah. Menurutmu, solusi apa yang efektif untuk mengatasi kebiasaan tersebut secara bersama-sama?
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________

C. Uraian Lengkap (5 Soal)

  1. Analisis Sosial: Bayangkan di suatu lingkungan RT, banyak warga yang tidak bertanggung jawab membuang sampah pada tempatnya, sehingga sampah berserakan. Menurut analisismu, apa saja dampak negatif yang akan terjadi bagi lingkungan dan masyarakat di RT tersebut? Mengapa kebersihan lingkungan menjadi tanggung jawab bersama?
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
  2. Evaluasi Lingkungan: Perhatikan pernyataan berikut: "Sungai di dekat sekolah semakin kotor dan berbau karena sampah dan limbah rumah tangga."
    a. Menurut pendapatmu, apa saja penyebab utama masalah pencemaran sungai tersebut?
    b. Sebutkan dua dampak buruk dari pencemaran sungai bagi kehidupan warga sekitar!
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
  3. Analisis Komprehensif: Daerah "X" memiliki pantai yang indah, tradisi nelayan yang kuat, dan kerajinan tangan dari kerang. Daerah "Y" berada di pegunungan dengan udara sejuk, perkebunan teh, dan budaya seni ukir kayu.
    a. Bagaimana perbedaan potensi sumber daya alam dan mata pencaharian utama di kedua daerah tersebut?
    b. Menurutmu, bagaimana potensi keragaman budaya di masing-masing daerah dapat dikembangkan untuk kesejahteraan masyarakat?
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
  4. Kreasi Budaya: Di daerahmu, ada permainan tradisional "Galah Asin" atau "Gobak Sodor" yang sudah jarang dimainkan anak-anak karena lebih memilih bermain gawai. Rancanglah sebuah kegiatan atau program singkat yang menarik untuk mengenalkan dan melestarikan permainan tradisional tersebut kepada teman-teman seusiarmu!
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
  5. Refleksi & Aksi: Sebagai siswa kelas 4, kamu telah belajar menjadi "Pahlawan Lingkungan" dan "Pelestari Budaya". Tulislah satu rencana aksi nyata yang akan kamu lakukan selama liburan sekolah nanti. Rencana itu harus mencakup:
    a. Satu tindakan untuk menjaga/melestarikan lingkungan di sekitar rumahmu.
    b. Satu tindakan untuk belajar/melestarikan budaya atau kearifan lokal khas daerahmu (Cimahi/Jawa Barat).
    Jelaskan alasanmu memilih kedua tindakan tersebut!
    Jawab: _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________

🔑 Kunci Jawaban & Pedoman Penskoran

Mata Pelajaran: IPAS (Bab 5, 6, 7, 8)

A. Pilihan Ganda (1 poin per soal):
1.B, 2.B, 3.B, 4.B, 5.B, 6.C, 7.C, 8.B, 9.C, 10.B,
11.C, 12.D, 13.B, 14.C, 15.A, 16.C*, 17.B, 18.C, 19.B, 20.C
*Catatan: No. 16 jawaban utama Menggunakan Ulang (Reuse) jika hanya dimanfaatkan ulang tanpa mengubah bentuk/fungsi utama. Mendaur Ulang (Recycle) juga dapat diterima jika prosesnya mengubah bentuk menjadi produk baru.

B. Jawaban Singkat (2 poin per soal):
21. Contoh: Petani (padi/palawija), peternak (unggas/ikan air tawar), pedagang hasil bumi (sebutkan dua).
22. Contoh: Tidak merusak tanaman di taman, melaporkan lampu jalan yang mati, tidak mencorat-coret fasilitas umum (sebutkan satu).
23. Sikap: Saling menghargai pendapat, mendengarkan dengan baik, santun dalam berbicara, mau berkompromi.
24. Contoh: Tradisi Bebie (Sumatera Selatan), Sistem Subak (Bali), Huma Betang (Dayak), Tradisi Ngarot (Indramayu) (sebutkan satu).
25. Faktor: Pengaruh sejarah (kedatangan bangsa asing), adanya ratusan suku bangsa dengan bahasa dan adat masing-masing.
26. Sikap: Tidak mengejek logat/bahasa teman, mau belajar tentang budaya teman, berteman tanpa memandang suku (sebutkan satu).
27. Prinsip: Menggunakan Ulang (Reuse)
28. Aksi: Memisahkan tempat sampah organik/anorganik, membawa botol minum/kotak makan sendiri, jadwal piket kebersihan khusus, kampanye "Sehari Tanpa Plastik".
29. Kaitan: Memberikan waktu bagi ikan berkembang biak, menjaga kelestarian populasi ikan agar tidak punah dan dapat dinikmati secara berkelanjutan.
30. Solusi: Sosialisasi dampak sampah, menambah tempat sampah strategis, membuat peraturan kelas, lomba kebersihan, menunjuk "duta kebersihan".

C. Uraian (Skor maksimal 4 poin per soal):
31. Analisis Dampak Sampah:
• Dampak Lingkungan: Kotor, bau, sarang penyakit, mencemari tanah/air.
• Dampak Masyarakat: Konflik, risiko penyakit, turunnya kenyamanan hidup.
• Tanggung Jawab Bersama: Lingkungan milik bersama; sampah satu rumah ganggu semua; kerja sama diperlukan untuk lingkungan bersih, sehat, nyaman.
32. Evaluasi Pencemaran Sungai:
• a. Penyebab: Buang sampah/limbah rumah tangga langsung, kurang kesadaran, minim fasilitas.
• b. Dampak: Sumber penyakit, ikan mati, air tidak bisa digunakan, penyebab banjir.
33. Analisis Daerah X & Y:
• a. Perbedaan: Daerah X (pesisir): SDA ikan, garam, kerang; mata pencaharian nelayan, pengrajin, pemandu wisata. Daerah Y (pegunungan): SDA teh, kayu; mata pencaharian petani teh, pengrajin ukir kayu, pengusaha homestay.
• b. Pengembangan: Kemas budaya sebagai daya tarik wisata (festival bahari, festival pegunungan), ciptakan lapangan kerja baru, tingkatkan kesejahteraan.
34. Rancangan Kegiatan: Nama kegiatan (misal "Fun Day: Kembali ke Permainan Nusantara"), rangkaian (sosialisasi, lokakarya, event utama, strategi kekinian), tujuan (kembalikan keceriaan bermain aktif, latih kerja sama, kenalkan warisan budaya).
35. Rencana Aksi Liburan:
• a. Tindakan Lingkungan: Contoh: pungut sampah plastik di kompleks. Alasan: plastik sulit terurai, merusak lingkungan, kontribusi langsung untuk kebersihan.
• b. Tindakan Budaya: Contoh: belajar lagu daerah Sunda atau masakan khas Cimahi. Alasan: agar warisan budaya tidak hilang, bangga menjadi bagian Jawa Barat.


Penutup:

Asesmen akhir semester IPAS ini sejatinya adalah cermin perkembangan kompetensi keberlanjutan siswa. Melalui soal-soal terintegrasi, siswa diajak untuk merefleksikan perjalanan belajar selama satu semester: dari memahami potensi sumber daya alam daerahnya, mengenali peran sosial di masyarakat, menghargai keragaman budaya, hingga mengambil tindakan nyata sebagai pahlawan lingkungan.

Kami berharap bank soal ini dapat menjadi instrumen yang valid dan reliabel bagi Bapak/Ibu Guru dalam menilai pencapaian kompetensi secara holistik, sekaligus bahan refleksi untuk perbaikan pembelajaran yang lebih kontekstual dan berdampak. Hasil asesmen ini bukan akhir, tetapi awal untuk merancang pengalaman belajar yang lebih bermakna, di mana siswa tidak hanya tahu (knowing) tetapi juga mampu menerapkan (doing) dan peduli (caring) terhadap lingkungan sosial-alamiah di sekitarnya.

Next Post Previous Post
No Comment
Add Comment
comment url